手指教案四篇

鲨鱼教育 2021-11-23 教学文档 教案 手指教案

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手指教案 篇1

  活动目标:

  1、通过对师幼点花的对比观察,引导幼儿发现手指要先蘸颜料才能点出花。

  2、尝试手指蘸颜料点花,体验手指点画的乐趣。

  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  活动准备:

  经验准备:整洁卫生和绘画常规做简单的铺垫

  材料准备:红色颜料、树妈妈画纸、花树范画、桌布、抹布

  活动重难点:

  活动重点:发现手指要先蘸颜料才能点出花。

  活动难点:花开在树妈妈的枝头上。

  活动过程:

  一、范画导入

  1、小朋友,看李老师手里是什么?

  幼:花

  师:对,树妈妈枝头上开满了花宝宝。

  2、花宝宝是什么颜色?

  幼:红色的

  师总结:小朋友非常棒!红色的花宝宝。

  二、师幼示范画

  引入:花宝宝是李老师用神奇的手指开出来的,我一点他就开。

  1、师操作:现在我要做实验了,

  (操作:先蘸颜料,然后点到树枝上)这里开、这里开。

  过渡句:小朋友的手指是不是也能开出小花呢?现在老师要请一个小朋友试一试。

  2、幼1操作:(直接点)

  对比:他的手指为什么开不出小花呢?幼3:他没点颜色。

  过渡句:现在老师让他的手指也能开花。

  师拿着宝宝的手操作:要先蘸一下颜料,然后点在树妈妈枝头上,小花开出来了。他的手指也变得很神奇了。

  3、幼2操作:现在老师再请一位小朋友试一试,看看他的小手是不是很神奇。

  (幼蘸颜料点到树枝上)

  点评:非常棒!他的小手很神奇,小花开在了树枝上。

  4、齐操作:我看到很多小朋友也想开小花,现在请保育员阿姨把桌布铺好,然后大家都试一试。

  强调:手指蘸颜料点到树妈妈枝头上,每个枝头上都要有花宝宝,小花开满后,要用抹布把手指擦擦干净,把小花给老师,我们看看宝宝的小手是不是都很神奇!

  三、幼操作,师巡回指导并点评

  师:请小朋友轻轻地把小椅子拿到小桌子旁边,每个宝宝拿一张画纸。(操作略)

  活动延伸:

  颜料放放好,下一次再玩手指开花的游戏。

  活动反思:

  每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式,但整个过程都是在盲目的探索中的,每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现,而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。

手指教案 篇2

  学习目标:

  1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。

  2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

  3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。

  课前准备:

  1.课前选读关于手指的寓言小故事,试着从中悟出一定的道理。

  2.自学题的课件。

  课时安排:1课时

  教学过程

  一、激发兴趣,导入新课同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用?同学们的说法各一,我们今天来读读课文《手指》,看作者写了什么。

  板题:手指

  二、初读课文,理解大意

  1.自已读一遍课文,读不准的字问问周围的同学,把字音读准。

  2.边读边想,课文主要写了什么内容?

  三、自学感悟,读文明理出示自学讨论题,先自学再和小组同学交流

  1.自读课文,填表格。手指名称优点缺点

  大拇指食指中指无名指小指

  2.理解句子:“手指的全体,同人的全体一样,五根手指如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”

  3、通过以上的对比分析,你有什么想法吗?

  4.有感情地把课文朗读两遍。

  5.小组内分角色扮演五个手指,赋予手指生命和情感,根据你要表达的意图,编个课本剧表演一下。

  四、检查自学,深化理解

  1.学生汇报对自学题中前三题的理解。

  2.指几个小组到前面表演课本剧,其他同学评价表演,教师根据表演情况点拨,指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。

  五、拓展延伸,启迪思维

  1.学习本单元课文时,我们基本悟到了读文明理的方法,下面有一篇短文,请你读一读,想想短文蕴含一个什么道理?

  五个手指的故事“唉!又忙碌了一天,简直把我累死了!”大拇指伸了个懒腰,有气无力地说。

  “难道我就不累吗?”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了,“我的腰都累弯了。”这是怎么一回事呢?原来这是在一个夜深人静的夜晚,小主人玲灵的手指在谈话!它们的对话,被高个儿的中指,纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了,于是五兄弟开始窃窃私语起来……

  “唉!”大拇指又叹了一口气,说道,“要数最累的,那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后,学习压力大,作业繁多,每次小主人写作业,我俩都要用力地捏住笔头,跟着小主人不同的作业和要求旋转,有时是中文汉字,有时是英文字母,有时是数学符号,有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩,一工作就是好几个小时。瞧,我俩原先圆凸凸的表面,都被压扁了。”

  “还不止呢,小主人的握姿又不够正确,总喜欢把你压在我的脸上,害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。

  “咳!大拇指食指老兄,小主人写字,我必须弓着腰同你们二人合作,用脖子去支撑笔杆,看,这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢,我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”中指禁不住叫了一声,“有一次,要将燃烧过的试管中的溶液除去,但必须等到试管不烫后才能用水清洗,否则会使试管破裂,但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁,在碰到的一刹那,我的整个身体都像被烙铁烙了一样,有一种很疼痛的烧灼感!现在想起来还觉得非常可怕呢!”说着,中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来,帮食指擦干眼泪,接着说道:“咱们都是同病相怜啊!”

  “嘿,无名指小哥,你脖子上挂的是什么啊,还挺耀眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。

  “唉,别提了,它可差点要了我的命。您大概有所不知,情人节那天,小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后,视它如珍宝,每天抚摸着这个戒指,然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指,从此以后,像个铁环一样套着我,让我动弹不得,呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身,戴上它时,我有些上气不接下气,可是昨天,小主人为了清洗它,不顾我的感受,硬是把它从我身上扯出。你看,我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完,无名指哽咽了。

  “咱们的命真是太苦了!”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会,可我呢,主人看不起我,从来不用我,我觉得自己好没用啊。”小指伤心地说。

  四兄弟安慰它:“你别这样想,平日里似乎没有你独挡一面的`时候,但我们帮助小主人搬东西,提书包,拧毛巾,少了你,那可费力极了!况且如果少了你,人们只有4个手指,那是多么别扭、多么难看呀!”小拇指没有回答,似乎陷入了沉思。

  屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子,怜悯地轻抚着五兄弟的脸,兄弟5人伸展着疲惫的身躯,慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢……

  2、我们每人都有五官,有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗?请你以《五官的──》为题,编一则寓言故事。

手指教案 篇3

  活动目标:

  1、能听指令,较准确地指出物体的位置。

  2、乐意参与游戏活动,并通过游戏活动促进幼儿对同伴的认识。

  活动准备:

  1、贴纸若干;

  2、玩具筐一个;

  3、玩具若干。

  活动过程:

  一、手指娃娃。

  1、呈现贴有娃娃笑脸的食指,“手指娃娃本领可大了,它能帮我找到很多东西。不信,让我们来考考它。”

  2、出示玩具筐。

  “这里有一个玩具筐,里面藏了许多玩具。下面,老师就要请手指娃娃来帮我找到我想要的玩具。”教师随意说一筐内玩具名称,然后用贴有娃娃笑脸的手指指向该玩具。“在哪里?在这里。”

  3、进行两三次演示后,鼓励幼儿尝试。

  “宝宝们的手指娃娃本领大不大呀?让我们一起伸出食指来指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里?看看它是不是也能找得到。”

  二、眼睛、鼻子、嘴巴。

  1、幼儿听指令,找出自己脸上的相应器官。

  “眼睛眼睛在哪里?鼻子鼻子在哪里?嘴巴嘴巴在哪里?……”

  2、对积极参与的幼儿予以表扬,鼓励只看不动的幼儿参与进来,奖励每个幼儿一张笑娃娃贴纸,贴在食指上以进一步加强其参与活动的兴趣。

  三、找朋友。

  “刚才宝宝们的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴,本领真大!手指娃娃可高兴了,它也想找好朋友们一起来做游戏。它要找谁呢?”

  “手指娃娃要找好朋友(幼儿姓名)一起做游戏,在哪里?”

  幼儿听到姓名后,指出相应的幼儿或老师,被叫到的幼儿指向自己。

  四、延伸:合唱歌曲《找朋友》。

  活动反思:

  1、为了提高幼儿参与活动的积极性,我采用了将笑脸娃娃的贴纸贴于幼儿食指上,然后进行指认的方法。由于有了“手指娃娃”这样一个较为形象直观的对象,幼儿不再是主观的单一指认,而是作为第三者来控制“指娃娃”指认出老师提问寻找的事物,从而增强了指认活动的趣味性,孩子们对这种方式也很感兴趣,并学会用食指来指认事物。

  2、在让幼儿用手指出同伴的活动中,幼儿的积极性很高。在听到老师报出幼儿姓名后,大部分幼儿能较快地用手指向该幼儿,并高兴地告诉老师:“在这儿呢!”,从而反映出大部分幼儿已基本认识班中幼儿,但少数幼儿可能还有些记不清,不能马上指出幼儿,而是看其他孩子找出幼儿后才确定下来,指向该幼儿。也有部分幼儿只是坐在一旁观看,不太愿意动手找出幼儿,在老师的个别提问下,才用手指出幼儿。

  3、托班年龄的幼儿多为独立游戏或平行游戏,交往很少,外加入园时间不长,相互间的认识有限,通过此次指认幼儿的活动,可以帮助幼儿更直接地认识同伴,这样不仅能促进幼儿今后相互间的交往,也可以帮助教师更好地开展活动。

  这种简单的小游戏,在与托班孩子玩起来的时候特别有趣,不仅孩子玩得特别开心,而且也能达到我们的教育目的。

手指教案 篇4

  1、 种子发芽

  种下一粒籽呀,发了一颗芽。顺着南瓜架呀,慢慢往上爬。爬呀爬,爬呀爬,几天没浇水呀,焉了。

  2、 剪刀石头布(一)

  一把剪刀,一块石头,变成小白兔。

  一把剪刀,两把剪刀,亲亲小白兔。

  一把剪刀,一块布,抓住小白兔。

  一块布,两块布,我是老鹰,不是兔。

  3 、剪刀石头布{二}

  一把剪刀,两把剪刀,变成小白兔。

  一块布,两块布,变成花蝴蝶。

  一把剪刀,一块石头,变成蜗牛在散步。

  4 、手指点点

  一根手指点点,两根手指剪剪,三根手指弯弯,

  四根手指叉叉,五根手指变小花。

  5、五根手指变变变

  一根手指,一根手指变变变,变成小牙刷,刷刷刷。

  两根手指,两根手指变变变,变成小白兔,跳跳跳。

  三根手指,三根手指变变变,变成小叉子,叉叉叉。

  四根手指,四根手指变变变,变成小花猫,喵喵喵。

  五根手指,五根手指变变变,变成大老虎,嗷嗷嗷。

  6 、切土

  切土豆,切土豆丝, 切土豆,切土豆片,

  切土豆,切土豆,丝丝丝,切土豆,切土豆,片片片,

  土豆,土豆,丝丝丝丝丝。 土豆,土豆,片片片片片。

  7 、好孩子,坏孩子

  长萝卜长萝卜,长长。包饺子包饺子,捏捏。

  好孩子好孩子,拍拍肩。坏孩子坏孩子,就是他。

  8、三条鱼

  一条小鱼水里游,孤孤单单好发愁。

  两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头。

  三条小鱼水里游,快快乐乐做朋友。

  9、黑猫警长

  黑猫警长,黑猫警长,喵喵喵。 开着汽车,开着汽车,呜呜叫。

  小小老鼠,小小老鼠,哪里跑。 一枪一个,一枪一个,全干掉。

  10、五根手指

  大拇指是爸爸,爸爸开汽车,嘀嘀嘀。

  食指是妈妈。 妈妈织毛衣,织织织。

  中指是哥哥, 哥哥拍皮球,拍拍拍。

  无名指是姐姐,姐姐会跳舞,啦啦啦。

  小拇指就是我, 我会敲小鼓,咚咚咚。

  11、我们都睡了

  小个子睡了,二胖子睡了,高个子睡了,

  你睡了,我睡了,大家都睡了。

  12、五只小猴荡秋千

  五只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了鳄鱼来了,呕呕呕。

  四只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了鳄鱼来了,呕呕呕。

  三只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了鳄鱼来了,呕呕呕。

  两只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了鳄鱼来了,呕呕呕。

  一只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了鳄鱼来了,呕呕呕。

  13、小司机

  嘀嘀嘀!嘀嘀嘀! 我是一个小司机。

  爸爸妈妈上车吧, 我送你们上班去。

  14、大木桶

  手上有个大木桶,桶上有个盖。

  盖上有个孔,让我看看有什么。

  原来躲着毛毛虫。

  15、小老鼠,上灯台

  小老鼠,上灯台。偷油吃,下不来。

  喵喵喵。猫来了,叽里咕噜滚下来。

  16、五指谣

  大拇指,是爸爸,爸爸开汽车,嘀嘀嘀

  食指, 是妈妈,妈妈织毛衣,织织织

  中指, 是哥哥,哥哥拍皮球,拍拍拍

  无名指,是姐姐,姐姐会跳舞,啦啦啦

  小拇指,就是我,我会敲小鼓,咚咚咚

  17、宝宝的小手

  爸爸瞧,妈妈看,宝宝的小手真好看

  爸爸瞧,妈妈看,宝宝的小手看不见

  爸爸妈妈都来看,宝宝的小手又出现

  18、幼儿园像我家

  幼儿园像我家

  老师爱我我爱她

  老师夸我好娃娃

  我说老师像妈妈

  19、小白兔

  小白兔,白又白,

  两只耳朵竖起来,

  爱吃萝卜和青菜,

  蹦蹦跳跳真可爱。

  精选手指教案3篇

手指教案 篇1
  活动目标:  1、能听指令,较准确地指出物体的位置。  2、乐意参与游戏活动,并通过游戏活动促进幼儿对同伴的认识。  活动准备:  1、贴纸若干;  2、玩具筐一个;  3、玩具若干。  活动过程:  一、手指娃娃。  1、呈现贴有娃娃笑脸的食指,“手指娃娃本领可大了,它能帮我找到很多东西。不信,让我们来考考它。” ...... 阅读全文

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