实用的音乐说课稿范文锦集六篇

鲨鱼教育 2021-11-25 教学文档 说课稿 音乐说课稿

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音乐说课稿 篇1

  一、说教材。

  1、教材分析。

  《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼,节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐,每个人又有不同的外在表现方式,有的高兴了就拍手,就大笑,就跳起来,而幼儿处在一个模仿力很强,对刺激很敏感的时期,让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作,幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师,在儿童教育实践中,这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏XX|XXX|,因为幼儿刚从小班升入中班,节奏方面的接触还比较少,而幼儿这个年龄对节奏十分敏感,所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。

  2、目标定位。

  师幼互动是本活动的教法学法的最大特点,希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼,积极主动地参与到音乐活动中,自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此,我为《表情歌》确定了以下的目标。

  (1)熟悉歌曲旋律,能边唱边表演。

  (2)掌握XX|XXX|节奏型。

  (3)乐意创编新的歌词。

  3、活动的重点和难点。

  根据目标,活动重点定位是:在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握XX|XXX|节奏型。

  4、活动准备。

  为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备:

  (1)自制了节奏图谱。

  (2)制作了《表情歌》PPT。

  二、说教法。

  本活动意在打破传统单一的教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的节奏谱、以游戏,鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。

  1、游戏法:

  在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢,让幼儿在游戏中得到发展,有所收获。在这个活动中我设计了游戏:“请你跟我这样做”。这个游戏是幼儿比较熟悉的,但是在这里有了新的内容就是学习节奏型,在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。

  2、图谱教学法:

  从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学有难变易,活动开展得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。

  3、提问法:

  因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起,是解决活动重点和难点的有效方法。

  三、说学法。

  遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。

  观察法:幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容,掌握了相应的节奏。

  讨论法:幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法,是幼儿改编歌词的好机会。

  四、说活动过程。

  1、以游戏开始,引发幼儿兴趣。

  教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情。

  2、学习歌曲。重点学习节奏XX|XXX|。

  3、仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。

  4、集体表演,形成学习歌曲的高潮。

音乐说课稿 篇2

  一、说教材:

  本节课《学堂乐歌》是人音版高中音乐鉴赏第十五单元“新音乐歌声初放”中第二十六节的内容。本节课分别通过欣赏及鉴赏四首学堂乐歌:《送别》、《体操—兵操》、《黄河》及《祖国歌》,要求学生体验歌曲的情感,认识和了解这些歌曲所反映的时代思想,通过对作品的聆听,相互的探讨,自己的思考,最终得出相应结论,即20世纪初“学堂乐歌”的歌曲特点,并开辟“歌曲串串烧”互动活动环节,目的使学生能够灵活运用“学堂乐歌”的特点进行自主、大胆的音乐创作与尝试,培养学生对音乐、对歌唱、对创作的热爱。课时安排为一课时。

  二、说学情:

  从高中生的心理特点来看,学生的思维能力较强,想象力丰富,知识结构比较完善,而且已经有了自己的意识与想法,开始会用挑剔的眼光来看课堂,如果教师所选的教材对他们缺乏吸引力就难以调动学生的积极性;随着时代的发展,学生认知需求量也在不断增加,他们所想要的不仅仅只限于课本上的知识和教师单一的口头传授,更希望了解他们现实生活中处处可接触到的歌曲且能够参与在其中的音乐作品。但是他们虽然喜欢唱、听歌曲,却不能自主、大胆的进行创作与展示,所以教师应该积极引导学生去体验、去学习、去思考、去展示,相信学生通过对学堂乐歌的学习、了解、鉴别与实践,他们的审美判断力,对音乐的热爱程度一定会逐步提高。

  三、说教学目标:

  以音乐课程标准的定位为依据,本着因材施教的原则,遵循学生的认知规律,结合本课特点,确定如下教学目标:

  1、通过欣赏四首学堂乐歌,使学生感受、体验歌曲的情感,认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。

  2、初步了解学堂乐歌的创作特点及对我国近代音乐所产生的影响。

  四、教学重、难点:

  以学习“学堂乐歌”的创作特点为教学重点。及运用“学堂乐歌”的创作特点进行自主、大胆的音乐创作与尝试为教学难点。

  五、说学法:

  强调学生学习的过程和方法,学生不再只是被动地接受知识,而是通过对比、鉴赏及歌活动,积极参与到教学活动中,在活动中思考、来提高认识,获得知识,提升品味。

  六、说教法:

  根据新的课程标准,采用了新的教学理念,教师的课堂角色由知识的传授者变为学生学习知识的引导者、参与者和合作者。综合运用多种教学方法,采用多种教学形式:

  1、创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围,激发学生的学习兴趣。

  2、采用启发式、讨论式、对比式、参与式,充分调动学生的主动性,激发学生的学习热情,帮助学生真正的理解作品和掌握知识,并独立地进行音乐的再体验。

  3、分发挥欣赏教学的“通感”,引导学生进行多渠道参与和感受音乐。

  4、媒体辅助教学,将视、听结合起来,能高度集中学生的注意力,充分调动学生学习的积极性,大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量。

  七、说教学流程:

  (一)导入部分:

  1、教师活动:

  ①提问:在小学或者初中的音乐课上,老师教唱的哪首歌曲给你留下了深刻的印象?

  ②教师聆听,点评,总结;

  ③引出并宣布课题。

  2、学生活动:

  ①学生对于教师提出的问题进行思考;

  ②思考完之后分别展示;

  ③展示完后师生共同总结。

  3、组织与教法:运用提问式及参与式两种教法。

  (二)基本部分:分五个版块

  第一版块:教学内容——《送别》

  1、教师活动:

  ①播放学堂乐歌《送别》;

  ②提问:你对作品的旋律熟悉吗?比较词与曲哪个你更熟悉?

  ③介绍《送别》歌词、曲调作者;

  ④提炼学堂乐歌的创作特点。

  2、学生活动:

  ①聆听音乐作品《送别》;

  ②独立思考教师所提的问题,带着问题来聆听、欣赏;

  ③对于音乐作品能够运用正确的方法进行鉴赏,最终提炼学堂乐歌的特点。

  3、组织与教法:运用探讨式及鉴赏式两种教法。

  第二版块:教学内容——《体操——兵操》

  1、教师活动:

  ①播放学堂乐歌《体操——兵操》;

  ②提问:这首歌曲适合在哪个场景下运用较为合适?作品所要表达的主题思想是什么?

  ③总结:学堂乐歌所反映的时代思想之一:富国强兵。

  2、学生活动:

  ①聆听音乐作品《体操——兵操》;

  ②独立思考教师所提的问题,也可带着问题来聆听、欣赏;

  ③以《体操—兵操》的歌曲为背景音乐,学生展示相应符合情境的动作;

  ④师生共同总结学堂乐歌所反映的时代思想之一。

  3、组织与教法:运用参与式及合作式两种教法。

  第三版块:教学内容——《黄河》

  1、教师活动:

  ①播放学堂乐歌《黄河》;

  ②提问:在听作品的同时请浏览作品的歌词不仅描绘出黄河的滚滚气势之外还有什么?

  ③.总结:学堂乐歌所反映的时代思想之二:保家卫国、抵御外辱。

  2、学生活动:

  ①聆听音乐作品《黄河》;

  ②独立思考教师所提的问题,也可带着问题来聆听、欣赏;

  ③学生自己独立总结学堂乐歌所反映的时代思想之二,将音乐的鉴赏方法潜移默化的运用在课堂中的每一个环节。

  3、组织与教法:运用探讨式及陶冶式两种教法。

  第四版块:教学内容——《祖国歌》

  1、教师活动:

  ①播放学堂乐歌《祖国歌》;

  ②提问:在听作品的同时请你留意歌曲的最后一句歌词,学堂乐歌主要内容的升华;

  ③教师聆听学生的自主总结。

  2、学生活动:

  ①聆听音乐作品《祖国歌》;

  ②独立思考教师所提的问题,也可带着问题来聆听、欣赏;

  ③学生自己独立总结学堂乐歌内容的升华,将科学的音乐鉴赏方法潜移默化的运用在课堂中的每一个环节中,让它成为一种习惯。

  3、组织与教法:运用启发式及陶冶式两种教法。

  第五版块:教学内容——歌曲串串烧

  1、教师活动:

  ①指定曲调,指定诗词,师生共同进行歌曲串烧演唱;

  ②指定诗词,学生即兴创编或套用曲调;

  ③教师将学生合作或独立创编的成果给予及时准确的评价。

  2、学生活动:

  ①思考创编内容和预设作品效果;

  ②将思考的作品进行实践并能大方展示;

  ③用正确的鉴赏方法聆听并营造自评于他评的氛围。

  3、组织与教法:运用参与式及鉴赏式两种教法。

  (三)结束部分:教学内容——拓展于探究

  1、教师活动:

  ①总结学堂乐歌所具备的特点一及二,让学生继续补充;

  ②作业:搜集我国还有哪些学堂乐歌,并说出它们所反映的主题与时代思想,提高学生自己探究的能力;

  ③教师自己串烧歌曲展示,结束本节课。

  2、学生活动:

  ①补充和总结学堂乐歌还具备哪些特点;

  ②记录作业并聆听教师展示。

  3、组织与教法:运用探讨式及合作式两种教法。

  八、说课后反思:

  新教材步入课堂已有三年的时间,课本涉及的内容既有“面”又有“线”还有“点”,教材的安排内涵很深,新教材为教师提供了很好的个人发挥的空间,教师可以保持自己的教学特色,发挥自己的优势,教师可以在教材的选择方面比较自由,围绕新课标的基本理念展开教,通过反思,总结经验与不足。

  本节课通过聆听《送别》、《体操—兵操》、《黄河》及《祖国歌》等学堂乐歌,感受、体验歌曲的情感,认识和了解这些歌曲所反映的时代思想和历史背景。初步了解学堂乐歌对我国近代音乐所产生的影响,认识其风格特点和重要意义。并且通过实践活动,体验怎样选曲填词,尝试“学堂乐歌”编创活动,感受创作、实践的乐趣。

  学堂乐歌对于现在的高中生来说可能是一节比较枯燥而难以接受的课,从歌词,曲调,思想内涵等都与现今学生传唱的歌曲相距甚远,因此,如何让学生迅速进入欣赏的情境,产生想听,爱听学堂乐歌的愿望,是老师首先要考虑的问题,也时本节课的重点。高中音乐欣赏课更多的是教师讲,学生听,如果学生长期处于这种被动聆听的境地,慢慢会失去他们主动欣赏的愿望,因此,在课堂中我始终注意让学生动口唱,来提高学生主动欣赏,参与课堂的程度,通过听与唱相结合,创设民主平等的教学氛围,师生互动交流,感受音乐的内在情感,体验音乐作品所带来的强大的震撼力. 教学是教师教与学生学的双边活动,在教学中应让学生既有安静的聆听和思考,又有热烈的讨论积极的参与,使他们在思考和讨论中掌握知识,在活动中加以运用和巩固.在本课的教学中,当学生了解了学堂乐歌选曲填词的特点后,我有重点地安排了"歌曲串串烧" 活动,给学生先提供《蜀相》套用《送别》的旋律,提供《过零丁洋》套用《东风破》的旋律,在运用王维的诗《山居秋瞑》,让学生利用自己熟悉的旋律为诗配歌,这样不但充分发挥每个学生的才能,也巩固了知识,提高了兴趣.最后教师自我展示一首串烧歌曲,将课堂气氛推向高潮。但本节课还有很多的不足之处,其中许多细节还待斟酌和提高,我想,作为一名新时期音乐教师,只有不断学习,善于思考,勇于探索,与时俱进,才能营造和谐的课堂气氛,培育出一朵朵绚丽的“音乐之花”。

音乐说课稿 篇3

  一、说内容:

  各位领导、老师,大家好!今天我展示的课程是选自幼儿园多元智能活动开放课程的大班音乐活动《能干的理发师》。

  二、说教材:

  首先,该内容形象鲜明突出,情节简单,充满童趣,容易引起幼儿的学习兴趣;其次,贴近幼儿的生活,幼儿能够利用已有经验,增强学习过程的主动性。正如《纲要》所述:既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。

  本活动分2课时完成,下面我重点阐述的是第二课时的教学思想,根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下:

  (1)回忆理发时的经历,体验生活中的快乐。

  (2)创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。

  (3)感受音乐的节奏,培养幼儿的节奏感。

  为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,我做了如下活动准备:

  (1)经验准备:第一课时学习歌曲《理发店》,进行相关经验的谈话。

  (2)物质准备:理发所需的各种工具:围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。

  (3)场地准备:将幼儿座位摆放成双半圆,以便幼儿分组表演。

  二、说教法学法:

  1、科学地教——发挥教师主导作用。

  活动中,我运用了情境教学法,引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演,调动幼儿多种感官的参与,为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。

  2、有趣地学——尊重幼儿的主体地位。

  活动中,运用游戏的形式,通过让幼儿扮演不同的角色,模仿不同的动作,使学习活动变得丰富、有趣,调动幼儿参与活动的主动性和积极性。

音乐说课稿 篇4

  一、指导思想与理论依据

  (一)指导思想

  本课教学设计的指导思想是:按照“以学生发展为中心”的理念,组织教学资源,设计教学活动,使学生最大限度的参与、体验音乐教学实践活动。

  (二)理论依据

  现代教育理念强调学生的学,以学生为本,从持续发展,终身教育的视角去考虑问题,所以本课的教学就是遵照“以学生发展为中心”,使教学设计和活动更贴近学生的生活,更易激活学生先前的生活经验。无论是唱歌还是表演、创造等活动,都力图体现出让学生深感兴趣、易于接受、愿意参与、敢于创造和表现的教育理念,以达到“以人的发展为本”的教育思想。

  二、教学背景分析

  (一)教学内容分析

  教学内容:歌曲《小雨沙沙》是九年义务教育(人音版)小学音乐一年级下册的第四单元《下雨了》中的一首歌曲。

  教材特点:《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲,歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识,富有寓意和浓厚的生活气息,教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。这是一首2/4拍的活泼的歌曲,共有四个乐句。第一、二句以变化重复的手法用xx x| xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情,整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画,使人精神奋发。

  (二)学生情况分析

  我校一年级学生经过上个学期的学习,具备了一定的合作学习的基础,本学期开学的前五个星期一直在做唱谱的训练、欣赏的训练和口风琴的训练。他们学东西快而且喜欢小组合作学习的方式。因此,在教学设计中要考虑为学生提供这种学习机会。

  (三)教学方式

  课堂教学以启发式教学法,主要过程是:教师启发学生在体验小雨和种子这两种不同角色的心理以及表现。通过表演、合作展示自己对角色的理解。

  (四)技术准备

  1.使用绘声绘影软件

  2.PPT幻灯片

  3.彩色的亮穗以及制作的头饰。

  (五)前期教学状况、问题及其对策

  歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识,富有寓意和浓厚的生活气息。学生很可能对于种子的生长发育没有见过,因此,教师要创设一定的情景,使学生能够想象出,种子在合适的温度、湿度下生长的过程。这样才能使学生理解种子的生长是离不开阳光和雨露的滋润的,同时教育小朋友,自己的成长离不开家长、老师的辛勤培育。

  三、教学目标

  (一)“情感态度与价值观”目标

  通过演唱歌曲《小雨沙沙》引导学生细心地观察事物,启迪学生热爱大自然的感情。

  (二)“过程与方法”目标

  通过聆听歌(乐)曲,感受音乐所表现的春天里小雨和种子的形象,懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理,同时能联想到自己的成长离不开老师和家人的培养。

  (三)“知识与技能”目标

  指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲,通过扮演角色体验不同角色的内心想法。

  四、教学流程图

  五、教学过程

  举例:(以春天里最活跃的是小动物为话题,启发学生联想春天里植物也是活跃的谈话活动,使学生能感受大自然的神奇力量并教育学生要热爱大自然。)

  (一)组织教学(阶段目标:展示合作学习的成果)

  师:春天来了,小动物们多高兴呀,让我们向在坐的朋友们也了解一下歌曲《谁在叫》中描写的小动物吧。(身体坐端正,看谁的演唱最大方)--播放歌曲伴奏录音。

  生:进行歌曲表演唱。

  师:你们感觉周围的伙伴表现怎么样呀?

  生:汇报。

  师:我们跟着老师的伴奏来演唱,好吗?

  生:跟着伴奏,六人一组进行演唱。

  师:如果你认为自己唱的还不充分,哪我们下面要学的新歌中还有机会。

  (二)学习新歌(阶段目标:调动学生学习经验准确学习歌词和歌谱)

  1.初听作品,了解歌曲

  师:春天来了,大自然中的动物那么快活,你知道植物有什么变化吗?

  生:回答。

  师:老师今天带来的这首歌曲《小雨沙沙》会告诉大家。(出示歌篇并播放歌曲录音)

  生:聆听歌曲。

  师:听了歌曲,你知道什么了?

  生:回答问题。

  师:自然界中的变化在春天最明显,动物、植物已经沉睡了整整一个冬天,到春天它们渐渐苏醒了,大自然的力量真是不可估量啊。

  2.发散思维 鼓励发言

  师:歌曲里有谁?它们谁先出场的?给你什么感觉?我们再听一遍。(第二次播放歌曲录音)

  生:聆听后回答问题小雨和种子。

  师:他们一个有声音,一个有动作,谁说说声音是什么?动作是什么样的?谁会学学它们?

  生:发挥

  3.学唱作品 先唱歌词

  师:看来大家对歌曲了解的很深了,那么能跟着唱的有谁呢?(播放歌曲录音、强调眼睛看屏幕―培养好的学习习惯)

  生:跟着录音唱。

  师:纠正问题,要求背唱歌曲(伴奏唱)

  生:以组为单位背唱歌曲。

  4.自主学习 大胆尝试

  师:第二段歌词,能不能自己独立唱一唱呢?

  生:独立学习并汇报

  师:帮助解决问题。

  生:理请歌词。

  5.完整演唱 感情充沛

  师:给各组时间进行练习。

  生:完整演唱歌曲。

  6.学习歌谱 手势辅助

  师:带着学生用柯达依手势进行唱歌谱练习。

  生:全员参与。

  (三)歌曲表演(阶段目标:分角色合作表演歌曲)

  1.提供设计 模仿创编

  师:小雨用什么动作?种子的动作是什么?两个之间怎样配合呢?

  生:模仿并设计。

  师:如果大家有跟老师不同的设计也可以。

  生:进行设计。

  2.提供舞台 伴奏服务

  师:我现在把舞台让给大家,我来为大家伴奏,好吗?

  生:到台前,带头饰表演。

  (四)教学检测(阶段目标:检查学生学习状况)

  1.检查歌词

  师:鼓励表演好的同学

  2.检查歌谱

  师:鼓励用手势进行演唱的同学。

  (五)口风琴教学(阶段目标:用口风琴吹奏歌曲片段)

  师:指导学生吹奏歌曲片段。

  1=D

  5 3 | 5 3 | 11 1 | 11 1 | 5 3 | 5 3 | 22 2 |22 2 |

  (六)拓展内容(阶段目标:聆听作品《春雨蒙蒙地下》)

  师:今天我们还要请大家欣赏一首描写春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》,你听听春雨发出了什么声音?(播放歌曲录音)

  生:聆听作品

  师生:简短讨论。小结下课

  六、学习效果评价设计

  (一)评价方式

  本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评。教师评价贯穿于整个学习过程,学生自评安排在完成分类依据的选择和分类结果的确定之后。

  (二)评价量规

  评分表1

  评价等次 评 价 的 内 容评价方式

  优 秀能独立演唱歌曲《小雨沙沙》。 自 评

  良 好与伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》。 小组内评

  合 格能看着歌词演唱歌曲《小雨沙沙》。自 评

  评分表2

  评价等次 评 价 的 内 容评价方式

  优 秀能独立演唱歌曲《小雨沙沙》的歌谱。 自 评

  良 好与伙伴一起演唱歌曲《小雨沙沙》的歌谱。 师生互评

  合 格能看着歌词演唱歌曲《小雨沙沙》的部分歌谱。自 评

  七、教学设计的特点

  本课的教学设计重在关注学生学习的状态,这是与以往教学中的不同之处,以往教学中,教师过教案现象严重,学生到底学的开心不开心、清楚不清楚、明白不明白,不去照顾。现在在新课标理念的指导下,明确了自己作为一名音乐教师首先要摆正自己的位置。即教师是课堂教学的引领者、组织者和学习者,与学生的地位是平等的,是与学生共同参与学习的人。因此,教师在教学设计的每个环节,首先要关注到学生的兴趣,关注到我的设计是否适合我的学生,如果不适合,就是课堂上需要教师进行指导和引领的。例如,这课教学中,教师在学歌之前设计了师生合作学习的环节,模仿种子破土而出的过程。有的'学生表演时就干巴巴的从蹲着的姿势站起来,没有展示出种子发芽的变化过程,经过教师指导后,其他同学在表现时,就会去表现发芽的种子了。另一个环节是表现小雨和种子一起合作愉快的情景。当教师请了一些男生到台前展示时,可能是由于有20多位瑞典教师在看课,他们就没有把小雨和种子欢畅的感受展现出来,教师在课堂上遇到这样的情况,更不用着急了,只要教师停下来进行指导,就好了。俗话说,没有不好的学生,只有不好的老师,只要作为一名音乐教师,始终站在关注学生学习状态的立场上进行教学,再加上积极的评价,就是给了学生的最大的发展的权利。把学生发展的权利还给学生,这是我们音乐教师应当充分做到的。

  当然,做教学就有遗憾之处,这节课的遗憾之处,就是对于教学时间的掌握,由于有20多位瑞典教师看课,因此,吹奏口风琴只进行了一点点。说明,教师今后的教学中要不断的进行改进教学环节的设计,使时间安排上更合理。

  《小雨沙沙》说课稿

  一、说教材

  1、教学内容:九年义务教育(上海版)小学音乐一年级下册的一首学唱歌曲《小雨沙沙》。

  2、教材分析:《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲,歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识,富有寓意和浓厚的生活气息,教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。

  这是一首2/4拍的活泼的歌曲,共有四个乐句。第一、二句以变化重复的手法用xx x xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情,整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画,使人精神奋发。

  3、教学目标

  美国著名教育家杜威指出:教学目标在教育活动中起着非常重要的作用,是教育者从事教育活动的指南。因此,根据音乐新大纲的要求和教材的特点,以及一年级学生的年龄特征和心理特点本课我设置了以下教学目标:

  (1)弹琴帮学生唱准d m s的音高,掌握二分、四分、八分音符时值。

  (2)让学生在美妙、活泼的旋律中,感受来自大自然的美。

  (3)指导学生用活泼的情绪演唱歌曲,懂得种子的生长离不开科学的道理,启发学生学会细心观察事物。

  (4)通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词,培养学生即兴创造能力。

音乐说课稿 篇5

  教学目标

  1,感受我国京剧音乐的艺术魅力,增强对民族音乐文化的热爱,从戏曲塑造的人物形象历史故事中汲取精神营养。

  2,通过学唱京歌《唱脸谱》的引入,了解京剧的起源,脸谱等音乐文化知识。

  3,赏析传统京剧《猛志在胸催解缆》,能够辨析京剧的行当,唱腔等,根据学生嗓音情况学唱片断。

  4,结合所学的京剧知识请同学在流行音乐中寻找京剧音乐的元素及代表作品。

  教材分析

  中国的戏曲文化博大精深,源远流长,有着深厚的文化底蕴,表现出鲜明的民族特性,是世界独一无二的音乐艺术宝库。京剧是我国的国粹,是流行于全国的重要剧种之一,迄今已有200多年的历史。

  以京歌《唱脸谱》作为导入,巧妙地把京剧音乐与通俗音乐演唱风格融为一体,意在让学生从陌生到理解,逐步接受感受和热爱祖国的京剧文化,京剧藏戏《猛志在胸催解缆》是根据历史故事文成公主为原型而创作的,在了解京剧的脸谱行当唱腔的同时,京剧中鲜活的历史人物也唱出了拥有灿烂文化传统的民族自豪感,结合京剧音乐的唱腔乐器伴奏,请同学在流行音乐中寻找京剧音乐的元素及代表作品。(例周杰伦《霍元甲》零点乐队《粉墨人生》等)

  教学重点 学唱京歌《唱脸谱》,了解京剧的起源京剧的脸谱行当腔等知识。

  教学难点 根据学生的嗓音条件学唱京剧藏戏《猛志在胸催解缆》片断。

  教学过程

  1,老师清唱一段《唱脸谱》请同学听听这唱的是什么音乐 同学们立即能答出是京剧(课件展示今天的课题内容京剧在音乐中的传承与发扬)

  2,请同学完整的欣赏《唱脸谱》并寻找里面的京剧元素。

  3,京剧的起源历史(展示课件)

  4,学唱京歌《唱脸谱》,仔细体会曲中唱到的脸谱人物及刻画的性格形象。(播放视频《唱脸谱》)

  5,辨析《唱脸谱》中所表现的历史人物形象及刻画的性格形象

  6,在演唱《唱脸谱》中,导入京剧的花脸唱腔正是脸谱所刻画的个性形象

  7,京剧的四大唱腔生旦净丑,引入京剧藏戏《猛志在胸催解缆》播放视频,辨别是那种唱腔

  8,结合所学的唱腔再来分乐段唱腔演唱《唱脸谱》(展示课件曲谱)

  9,让学生在现代的流行音乐中找寻有京剧音乐元素的作品,老师展示周杰伦《霍元甲》零点乐队《粉墨人生》

  10,在京剧音乐与通俗音乐结合的京歌《唱脸谱》演唱中,让同学们在音乐中用新的眼光审视京剧音乐,懂得在全球化的潮流中维护文化生态多样性的重要。(播放视频《唱脸谱》)

音乐说课稿 篇6

  一、说教材

  (一)《小公鸡打架》是一首节奏轻快、有趣,形象鲜明的2/4拍歌曲,适合在3-4岁年龄班开展教学活动。

  (二)活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。根据3-4岁幼儿的年龄特点,以及他们一定的表现欲望,确立了情感、能力、认知三方面的目标,具体目标为:

  1、让幼儿体验活动的快乐,培养幼儿团结友爱的情感。

  2、通过反复欣赏歌曲,了解歌曲内容,学习用自然好听的声音表达歌曲的感情,并能用简单的动作表现歌曲内容。

  3、掌握切分音。

  (三)根据目标,我把活动的重点和难点定位于:能用自然、好听的声音演唱歌曲,并唱出情趣。

  二、说孩子

  3-4岁孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知,对歌曲中的小公鸡的形象比较熟悉喜爱,并乐于模仿。根据幼儿活泼好动、充满探究性和表现欲,为此,我为孩子提供了宽松、和谐的氛围,并在轻松愉快的情绪中表现自己。

  三、说教法

  根据新《纲要》中,主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动的去体验、实践、创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动共同提高。为此,我作了以下准备:

  经验准备:观察小鸡的生活动态。

  物质准备:与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰。

  为完成目标,我将活动以反复欣赏为主要教学方法,贯穿欣赏—交流—再欣赏—再交流—再

  欣赏—理解这一主线线索,层层深入,同时在各个不同环节中穿插讲述法、示范法、启发联想法、表演法等,培养幼儿的注意力、记忆力和思维能力,进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣,体验音乐活动赋予的快乐情感。

  四、具体活动过程表现为:

  第一部分:律动导入法。老师带领幼儿在音乐伴奏下,表演律动进入活动室,同时用语言、动作提示幼儿随意坐下,为活动开展创设了宽松自由的环境,把孩子引入音乐的氛围环境中。第二部分:感知法。反复欣赏歌曲,了解歌曲的节拍、旋律特点和风格,进而理解记忆歌曲内容。在这一环节中根据幼儿年龄小、注意力难以集中等特点,运用多种欣赏手段和方法,如:听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等,并加以多媒体多种辅助教学手段,引导幼儿欣赏,使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。

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