中班教案模板集锦9篇

鲨鱼教育 2021-11-25 教学文档 教案 中班教案

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【推荐】中班教案模板集锦9篇

  作为一名教学工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的中班教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班教案 篇1

  活动目标:

  1、知道小猫小狗会伤人,学习自我保护的方法。

  2、通过事例了解同小动物相处的危险性,知道不能随便挑逗小动物。

  3、了解被小动物伤害后的一些简单的解救办法。

  4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  1、一些被小动物伤害的事例。

  2、小猫小狗凶狠的和可爱的图片。

  3、有关小猫小狗的谜语。

  活动过程:

  1、教师念谜面,幼儿猜谜语活动。

  教师:八字胡子两边翘,只会哭来不会笑,

  夜里常常跑出去,白天经常睡大觉。

  (——猫)

  走起路来像梅花,从早到晚守着家,

  看见生人汪汪叫,看见主人摇尾巴。

  (——狗)

  2、讨论:你们喜欢小狗、小猫吗?为什么?

  3、了解小狗、小猫的另一面,知道它们会伤害人。

  教师:你们知道吗?小狗、小猫也会发脾气的。你有没有听过或见过小猫小狗发脾气?它们发脾气的样子还可爱吗?它们发脾气时,会怎样呢?

  4、教师结合有关事例,让幼儿了解小狗,小猫也会伤害人。

  5、教师小结:小猫小狗在不发脾气的时候非常可爱,还会帮助我们做事情,是我们的好朋友,但是小朋友会因为好玩常去逗它们,去拉拉它们的尾巴,用棍子去赶它们,这些都会让它们很生气。有的人还会抱着它们,离它们很近,在它们突然发脾气的时候躲不开,人就会受伤,因此我们不应该去逗它们,要离动物远一点,这样就比较安全。

  6、组织幼儿讨论,如果我们被小狗、小猫咬伤了,应该怎么办呢?

  让幼儿了解简单救治的方法:送医院请医生治疗,消毒伤口,还要注射狂犬疫苗等。

  教学反思:

  本节活动课接近幼儿生活,幼儿有一定的生活经验,对小动物有兴趣,在猜谜语时幼儿都很积极、认真的思考,当老师拿出小猫、小狗动物玩偶时幼儿都很兴奋,都想和小动物打招呼,在这里我请他们用自己的方式来跟小动物打招呼,这为了后面的环节做上铺垫,在观看小动物凶狠的图片时幼儿都很认真,幼儿们也能说出自己害怕的感受,在讲动物伤人时出示的图片将幼儿吸引,图片中都是些被动物伤害后受伤的图片,幼儿对这些有些感触,看着图片就能感觉到动物凶狠的一面。

  我认为本节活动课如果能用视频观看动物伤害人的一幕就更好了,可以更直观的加深幼儿对动物凶狠的一面,也可以让幼儿记住小动物也会伤害人,所以不能去逗它,更不能离它太近了。

中班教案 篇2

  【活动目标】

  1。练习四散追逐跑、躲闪跑的动作。

  2。能够听指令看信号做出迅速的反应,找准自己“家”的方向。

  3。勇敢积极地参与体育活动,体会追逐跑的乐趣。

  【活动准备】

  小动物(小羊、小兔、小猫、小狗)的头饰,音乐《狮王进行曲》,布置好的场地。

  【活动过程】

  (一)情境导入热身活动,引发幼儿兴趣,讲清规则及安全,为跑做准备

  师:小朋友们我们现在要做游戏了,现在老师用魔法棒把小朋友变成各种小动物(发头饰)但是在游戏中要遵守游戏规则:

  1。听到指令后,“狮王”才能开始追捕动物,“小动物”才可以逃跑。

  2。“狮王”不能猎捕“家”中的动物。

  安全:跑回家的时候不要去推其他小朋友,要及时躲闪。

  播放《狮王进行曲》,创设“小动物模仿操”的情境,教师引发幼儿模仿小动物的不同动作,主要进行腰部和下肢的动作热身。

  (二)玩法及过程:

  一名幼儿扮演狮王,其余幼儿戴上其他动物头饰并围成圈状,“狮王”站在圈中央。游戏开始,教师带领“小动物”在规定的场地做模仿动作,当教师说“狮王来了”时,“狮王”捕捉“小动物”,“小动物”迅速逃跑,回到场地两端的“家”中。被捉住的幼儿为下一轮活动的“狮王”,互换角色重新开始。

  戏“狮王和小动物”,练习追逐跑,能够听指令做出迅速、正确的反应,找准自己“家”的方向。

  (1)游戏“觅食”,练习追逐跑。

  幼儿扮演一种动物在的边缘觅食,当听到指令“狮王来了”的时候,要转身快速跑回“家”。

  (2)讨论:怎样跑能最快到“家”,不被大狮子抓住?引导幼儿总结快速转身直线向前跑的经验。

  3。游戏“粮仓觅食”,改变家的位置,以增加游戏的难度。

  增加“家”的数量,当听到“狮王来了”的时候,幼儿快速跑回自己的“家”,并练习躲闪。

  (2)幼儿扮演多种小动物,简单改变动物“家”的位置,听到指令“狮王来了”的时候,幼儿快速跑回自己的“家”。

  (3)教师总结幼儿游戏的情况

  (三)再次播放音乐做简单的动作,进行放松活动。

  【活动反思】

  本次活动因加入模仿动作,孩子们都比较感兴趣,就连活动结束后孩子们都是自主的按照自己模仿的动物的动作回到活动室,但在游戏中会有个别的孩子未能按规则进行游戏,需要提醒,个别孩子跑回家时发生了碰撞,安全方面应着重讲明。

中班教案 篇3

  教学难点:

  探索各种报纸的玩法

  教学过程:

  一、导入活动:利用报纸卷成的小棒做热身操

  师:小朋友们你们手上拿着什么?

  幼:用报纸卷成的小棒。

  师:今天我们就用报纸卷成的小棒做操。

  二、游戏活动:我和报纸做游戏。

  (一)自由探索报纸的玩法。

  1.引导幼儿讨论:“报纸可以怎么玩”?

  师:“小朋友,刚才你们用什么来跳操的?”

  幼:报纸。

  师:“你们觉得报纸除了跳操还可用来玩什么游戏呢?”(幼儿自由讨论)

  幼:揉成球来踢。

  幼:放在肚子上跑。

  幼:顶在头上玩。

  幼:夹在腿中间跳。……

  2.教师幼儿讨论情况:报纸有好多种玩法,有的小朋友说可以做成球来踢玩,有的说可以当成小河来跳着玩,孩子们可真聪明,现在我们就比一比,看谁和报纸玩得最高兴。

  3.幼儿自由探索报纸的玩法,教师巡回指导。

  4.集体练习报纸的玩法,如夹着跳等。

  师:刚才我发现小朋友把报纸夹在腿中间跳很好玩,我们一起来练习一下。

  师:我们把报纸变成球,一起来踢吧。

  师:我们把球扔在篮子里,投篮!

  (二)集体游戏,学习合作玩报纸。

  1、谈话:两个人玩报纸可以怎么玩?(幼:快乐拥抱)

  师:快乐拥抱怎么玩?(幼: 把整张报纸放在地上,然后两个人拥抱在一起在报纸中间单脚站立,另外一只脚不能着地。接着把报纸越叠越小,两个人拥抱在一起在报纸中间单脚站立。报纸越折越小,谁的脚先着地就是谁输了。

  幼:击剑

  幼:揪尾巴

  师:两人玩报纸也有很多玩法,可以快乐拥抱,可以玩击剑,可以玩揪尾巴,可以把报纸夹在肚子中间走路。现在我们就来比比谁的玩法最多。

  2、幼儿自由探索两人玩报纸的方法。

  3、集体游戏两人玩报纸的玩法。

  师:老师刚才发现击剑的玩法小朋友很喜欢,我们一起玩一下吧,玩的时候要注意不要碰到眼睛,点到为止。

  师:我们一起玩一下快乐拥抱的游戏,报纸越折越小,难度越来越大,看看谁能成为最后的优胜者。

  师:我们找一个好朋友把报纸夹在肚子中间,一起把报纸运到终点吧。

  (三)游戏:老狼老狼几点钟?

  1、师:刚才我们找好朋友玩了两人游戏,现在我们大家一起玩个老狼老狼几点钟的游戏好吗?老师当老狼,当我数到五点钟时,小朋友要躲在报纸下。

  2、组织游戏

  幼:老狼老狼几点钟?

  师:一点钟(两点钟、三点钟、四点钟、五点钟)赶快躲在报纸底下,不然老狼要抓走哦!

  三、结束游戏:随着音乐,放松身体。

中班教案 篇4

  活动目标

  1. 观察自己的变化,激发对自身的认识,增进对父母的亲情。

  2. 举更多的例子来充分表明,让幼儿明了自己一天天的长大。

  3. 学念儿歌“我长大了”进一步激发幼儿成长的喜悦。

  4. 能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编儿歌的最后一句。

  5. 感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  教学重点、难点

  1. 学习的重点:让幼儿清楚的明了自己在一天天慢慢的长大。

  2. 学习的难点:幼儿两两相对比身高,说出来我比谁高,我比谁矮。

  活动准备

  1. 儿歌“我长大了”

  2. 准备字宝宝“长大”身高“

  3. 幼儿小时候的照片与现在的照片对比

  活动过程

  1. 幼儿先向老师说说自己小时候的故事,并收集自己小时候的物品、玩具、照片。

  2. 让幼儿感知了与发现了自己现在与小时候相比有了什么变化,如外貌、身高、并提问幼儿自己现在学会了哪些本领。

  3. 跟幼儿洽谈一年年的过去了,自己一天天的长大,告诉幼儿我现在长大了,要学会更多的知识,学会自己穿衣,自己洗脸,自己吃饭。

  4. 教会幼儿,哪些是婴儿时候的食品和用品,哪些是自己现在的食品和用品,让他们清楚的区分,对比。知道自己真的成长了。

  5. 长大的过程必须量身高、称体重、比高矮,这样才能启发幼儿用不同的工具、方法量一量身高。叫幼儿与自己的同伴比一比,尝试从高到矮、矮到高排队,这样既可以使幼儿学到排序这方面的知识,又能认知自己长大了。

  6. 学念儿歌“我长大了”更一步的加深自己长大的记忆。

  7. 告诉幼儿,这就是成长的过程。

  教学反思

  1.这节课的内容紧紧围绕了我长大了这个环节来上,幼儿也能认知了自己在成长的过程。

  2.能以实际行动来表达自己在成长的环节,两两相对比,这样既能让幼儿学会高矮的意思,又能知道自己长高了,长大了。

  3.运用了对比的方式,拿婴儿用品来与现在自己用的东西对比,更一步说明了幼儿的成长。

  4.这节课遗憾的是,幼儿没有能玩游戏,如果加上一个游戏的话,更能表明长大这个环节,也能激发幼儿对这节课的兴趣,使这节课更活泼,更生动化。

中班教案 篇5

  【设计意图】

  《小乌龟看爷爷》这次活动把小乌龟行动缓慢的特征融进了一个饱含亲情的故事情节中。这个活动目的在于通过理解故事、讲述故事等引导幼儿开展活动,从而提高幼儿的语言表达能力,及激发对周围人的情感。为此,我在设计中,我着眼于“提高幼儿语言表达能力”为切入点,让幼儿通过观看课件画面,理解故事内容的基础上和老师共同讲述故事,进行故事表演,突破老师讲幼儿听的传统讲故事的方式。现在大都是独生子女不注意对他们进行爱的情感教育,也不注意自身的修养,使得这些孩子只知索取,不知给予,表现出缺乏爱心,为此我在目标中加了让幼儿体验亲情懂得如何关心周围的人。通过故事激发他们爱周围人的情感,活动最后让幼儿以爱爷爷为支点延伸到关心爱周围的人。

  【活动目标】1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事,体验角色之间的亲情。2、能用比较完整的语句大胆表述。3、体验关爱长辈的情感。

  【活动重点】通过图画,理解故事内容。

  【活动难点】能用比较完整的语句大胆表述。

  【活动准备】课件、动物头饰若干、小动物贴绒教具。

  【活动过程】

  一、播放课件,感知故事内容。

  1、猜谜语引出主题,激发幼儿兴趣。(有一个小动物身上有个大罗锅,走起路来慢悠悠)

  2、播放课件,感知故事内容。

  3、教师提问:故事的名字叫什么;故事里面有谁;小乌龟带了什么礼物去看爷爷;路上碰到了谁,他们说了什么话;小乌龟带了礼物看爷爷,爷爷心里是怎么想的。

  二、学讲故事中的对话。

  教师边讲边出示教具的形式,帮助幼儿理解故事的内容,并学讲故事中的对话和短句。

  1、出示小乌龟教师讲“我很想爷爷了要去看爷爷,给他带一颗苹果树”请幼儿学说一遍。

  2、教师继续出示教具小蝴蝶和小鸟说“你要去干什么啊”小乌龟说“我要去看爷爷给他带一颗苹果树去”请幼儿学说小动物之间的对话。

  3、教师出示乌龟爷爷,幼儿学说小乌龟和乌龟爷爷之间的对话。

  三、故事表演

  1、个别幼儿表演:请四位能力强的小朋友分别扮演小乌龟,小蝴蝶,乌龟爷爷带上头饰,进行故事表演,起示范作用。

  2、集体表演:请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。

  四、讨论怎样关心长辈

  听了小乌龟看爷爷的故事,你想到你为你爷爷爸爸妈妈奶奶做些什么——幼儿自由回答,教师总结

  【活动延伸】制作送给爸爸妈妈奶奶爷爷的礼物,增进关心他人的情感。

中班教案 篇6

  活动目标:

  1、感受歌曲欢乐的情绪。

  2、随着音乐大胆地用肢体动作表达自己愉快的心情。

  活动准备:

  视频(人们欢度新年的情景)。

  重点难点:

  如何激发歌曲内容激发幼儿的幸福体验,并用相应的表情、声音、姿态来表现。

  活动过程:

  一、 欢天喜地庆新年。

  师:新年刚刚过去,你们都是怎么来庆祝新年的呢?

  师:你们看到人们都是会怎样庆祝新年呢?你觉得最有趣的是什么?

  请幼儿来观看视频,看看其他地方的人们是怎么样来欢度春节的,和我们有什么不一样的地方?

  二、新年带着幸福来。

  师:下面先请小朋友来欣赏一段音乐,听完以后用一个词来形容。

  师总结:我们小朋友用了这么多好听的词语来表达自己的感觉你们真棒!(甜甜的、优美、高兴、舒服等)师:接下来请听老师来说一遍歌词,一定要认真听哦。听完告诉老师新年是怎么来的?带着什么来?为什么?

  师有节奏的朗诵歌词,幼儿有节奏的拍打身体的某一部位。

  再次欣赏歌曲,边听边跟着歌曲哼唱。

  讨论:怎样唱出幸福的声音?

  引导幼儿完整学唱,要求幼儿能将喜庆幸福的心情表现出来。

  三、新年幸福舞一舞。

  师:你想用什么动作来表演这首歌曲呢?试一试!

  随音乐边唱边做动作。

  师将幼儿想的动作串联起来编成一组完整的动作。

  全体幼儿拉成圆圈,面带幸福的微笑,边唱边一起按节奏做动作,表达自己愉快的心情。

中班教案 篇7

  活动设计

  “你晚上一个人睡在一间小房间吗?”每每问及幼儿这个问题,很多幼儿的头都会摇得像波浪鼓似的。是呀,在许多幼儿的心目中,黑房间多可怕呀,也许有妖怪,有大灰狼。幼儿的生活经验贫乏,认知水平低,平时爱听的童话故事里就经常有妖怪、大灰狼的角色,再加上一些成人不正确的恐吓,如“不听话就把你关到黑房子里去”等等原因,幼儿怕黑也就不奇怪了。

  游戏是幼儿喜爱的活动。去救小动物这个游戏就是帮助幼儿正确认识黑,并能用各种方法去克服怕黑的心理障碍,培养自己在困难面前能用迁移、变通的方法帮助自己克服困难的能力,培养创新能力。

  一、 活动准备:

  将活动室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。与幼儿人数相等的动物玩具,小猫头饰若干,猫妈妈的胸饰一只。音乐磁带一盒。课件动画片《小兔迷路了》

  二、 活动目标:

  引导幼儿正确认识“黑”,并学习用各种方法克服怕黑的心理障碍。鼓励幼儿平时积极动脑,不胆怯,不退缩,勇于克服各种困难。培养幼儿独立入睡的好习惯,提高自理能力。

  三、过程过程:

  (一)以游戏的口吻和形式导入活动

  1.教师:“小猫们,今天妈妈带你们到那边森林里去玩,我们一边唱歌一边走吧!”(伴随《找小猫》的音乐,幼儿做律动进入场景)

  2.教师:“草地上真舒服,小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿,妈妈给你们讲一个故事。”

  3.播放动画片《小兔迷路了》:从前,有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇,它看到美丽的鲜花,漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花,一会儿扑蝴蝶,结果找不着妈妈啦。走啊走,小兔来到一个山洞里,里面黑得什么也看不见,小兔害怕极了,太阳落山了,夜深了,小兔找不着妈妈多伤心呀,它大声地哭起来:“妈妈,妈妈……”。

  (二)营救小动物,鼓励幼儿不怕黑

  1.发现情况 通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述,让幼儿感知发生的事情,激起幼儿救小动物的欲望。

  (1)(伴随着音乐,以远处传来一阵阵小动物的呼救声) 教师:“咦,好象有什么人在哭,你们听,是谁在喊救命?小猫们,你们千万别动,妈妈去看看。 (2)教师慢慢走到山洞口,仔细往山洞里看,说:“呀,这里有个山洞,里面很黑,什么也看不见。对,声音就是从这里发出来的。哎呀,这个洞口这么小,我钻也钻不进去,怎么办呢?里面到底发生了什么事情?这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀?小猫们,你们谁愿意帮妈妈进去看看。”

  2.鼓励幼儿克服怕黑心理,勇敢地钻进山洞

  (1) 请胆大的幼儿做示范(3—4人),并说说自己害怕不害怕,以及自己是怎样克服害怕的

  (2) 交谈,了解害怕的幼儿的心理状况,教师对他们进行疏导 讨论:怎么样才能让自己不害怕呢? 归纳如下方法:

  a.先站在洞口往里看一看,等自己的眼睛渐渐习惯了黑再慢慢走进去,一边走,一边摸,就不会摔跤,也不会害怕。

  b.进去的时候想想高兴的事,一边走,一边唱唱歌,就不会害怕。

  c.你就想里面的小动物多可怜,我一定要帮助它,其它什么也别想,就不会害怕了。

  d.里面虽然黑,但没有什么可怕的东西,慢慢走,就不会出危险,这们也不会害怕。

  (3)请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞,每人只救一个小动物。

  (4)教师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导,启发他们找上好朋友一同进去救小动物。

  (5)请胆子特别小的幼儿借助一些器具(如木棍、玩具刀、手电筒等)和好朋友一同进山洞。

  (6)教师亲亲每一个救小动物的幼儿,夸奖他们是勇敢的孩子。

  3.教师小结,结束活动。

  (1)、教师帮助幼儿总结幼儿在活动中所尝试的各种克服怕黑的方法,使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难,都会有很多克服困难的方法,鼓励幼儿平时要积极动脑。

  (2)、鼓励幼儿努力养成自己独睡的习惯 教师:“现在,老师要问你们一个问题,哪些小朋友在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的?为什么不一个人睡?教师:“今天,我们知道了,黑房间里并没有什么可怕的东西,我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦?敢的小朋友把手举起来!”

  (3)表扬敢于独睡或已经养成独睡习惯的幼儿,给每天独睡的幼儿贴一朵小红花。

  活动反思

  活动与生活相互融会贯通,孩子不但对意思简明易懂,也明白了在生活中该如何做,不过还得有家长平时在生活中多引导、教育,否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。

中班教案 篇8

  1、知道故事的名称,理解故事的内容,懂得听故事时应安安静静的,不能大声说话。

  2、理解词语:静悄悄、安安静静、又蹦又叫。

  3、愿意大声地在集体中发言。

  教学准备:

  1、课件《小青蛙听故事》。

  2、电视机、电脑。

  教学重点与难点:通过观察画面,理解故事内容。

  教学方法与手段:多媒体辅助教学、情景表演法。

  教学过程:

  教师活动

  幼儿活动

  设计意图

  一、播放课件,欣赏故事。

  1、播放课件,讲述故事前半部分。

  2、小青蛙这下会怎么办呢?我们来继续往下听。(播放课件,讲述后半部分故事)

  3、完整讲述第二遍故事后提问:故事里有谁?它们在干什么?

  1、认真观看课件,倾听故事内容。

  2、积极动脑,大胆举手回答老师的提问。

  通过观察课件的画面、倾听老师的讲述,帮助幼儿初步理解故事内容。

  二、理解故事中的词和句。

  1、分段演示课件,再次讲述故事。

  2、重点理解:夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。

  观看课件,整体欣赏故事,并在老师的讲解下初步理解夜、安安静静等字词的含义。

  进一步理解故事内容,懂得听故事时应安安静静的,并丰富相关字词。

  三、引导幼儿边讲故事边表演。这个故事好听吗?我们一起来讲讲故事,表演表演,好吗?

  边看课件边讲述故事,并根据故事内容进行表演。

  通过幼儿自身的讲述、表演,加深对故事内容的理解。

中班教案 篇9

  【活动内容】

  画自己

  【活动目标】

  1. 能画出自己的主要特征。

  2. 通过画自己提高自信心。

  【活动准备】

  幼儿自带的近期照片一张,图画纸、水彩笔、蜡笔。

  【活动过程】

  (一)幼儿自我介绍

  1. 师:我们每个小朋友都有一张可爱的脸蛋,脸蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵),除了脸蛋还有什么?(躯干、四肢)这是我们每个人都有的。每个人长得一样吗?请小朋友拿出自己的照片看看,自己长得什么样,你喜欢做什么?和旁边的小朋友说一说。

  2. 引导幼儿进行小组交流、讨论,介绍照片中的自己,说说自己的形象特征。

  3. 请个别幼儿自我介绍。

  (二)引题与示范

  1. 引导语:我们每个人长得都不一样,都有自己的特点和喜欢做的事情,今天老师请小朋友给自己画一张自画像,把自己最好最喜欢的样子画出来,在画之前小朋友看看老师是怎样画的。

  2. 教师边说边示范画一张自画像(我们每个人都有一张可爱的.脸蛋,脸蛋上有圆圆的头......)。

  (三)幼儿创作,教师指导

  1. 提醒幼儿先构思,再动笔作画,突出自己的主要外形特征和特长爱好。

  (师:老师给你们准备不同的画画材料请小朋友自己画,在画之前要先想好怎样画,画自己在做什么,然后再动笔。)

  2. 幼儿分组作画,教师巡视指导。

  (四)展示与分享

  1. 组织幼儿展示作品,相互欣赏与交流。

  2. 小结:每个小朋友都画的不错,都把自己最好的形象展现出来了,我们每个人都有自己最棒的一面,我们要对自己有信心。

  【活动评析

  这个活动从教材的分析,目标的定位,教学环节的设置都有自己的思路和想法,值得我们借鉴和学习,具体体现在以下几点:

  1. 准备充分

  无论是从教学活动的设计还是从教学具的准备上都看得出教师很用心,有自

  己的想法和思路,为这个活动作好了充分的准备。

  2. 能认真分析教材,制定了适宜的情感目标“通过画自己提高自信心”

  中班孩子个性开始凸显,有了一定的独立性。本次活动通过画自己了解自己与众不同的地方,对培养幼儿的自信心能起到很好的作用。

  3. 教学环节清晰

  活动有四个环节:一是导入活动“幼儿自我介绍”引导幼儿观察交流,二是引题与示范,三是幼儿创作,教师指导,四是展示与分享,整个活动环节清楚。

  针对活动情况,有几点建议进行探讨分析:

  1. 导入要切入重点,直接明了。

  引入部分教师要重点引导幼儿认真观察获得较为丰富的感性经验,这对

  幼儿在绘画中能大胆表现出自己的特征很重要。中班幼儿特别是上学期的幼儿观察能力比较弱,作为教师应采取有效的观察方法,帮助幼儿学会细致地观察发现自己和别人的不同。这就需要在教师一步步的引导下,通过对比了解每个人眼睛、脸型、嘴巴、发型等都不同,让幼儿得到直接的感性经验。建议老师就可以出示班上两个脸部特征比较明显的孩子的照片(PPT)作为对比的对象。孩子们比较熟悉,让他们观察并说说他们长得有什么不一样?然后教师进行小结。这样孩子就知道了每个人不同的特征会表现在什么地方,再去观察自己的特征就更直接明了了。

  2. 教师的示范要突显特征。

  教师的示范对幼儿在范画中的影响力很大,对幼儿在绘画中的启发很有帮助。邱老师的范画是以自己为范本,特征不够突显,最明显的就是邱老师是长脸不是圆脸。范画时教师以自己为范本对教师的技能要求较高,建议可以有目的地选择1、2个脸部特征具有鲜明特点的幼儿进行范画。在画的时候一边说出这个幼儿的脸部特征一边进行范画,如他的脸是圆圆的,眼睛大大的,嘴巴小小的等,及脸部具有代表性的特征(酒窝、痣)。一边说一边画的作用在于强调如何表现其特征。

  3. 教师的指导要体现针对性。

  邱老师在指导中比较侧重于帮助孩子学习人物画,对表现脸部特征还缺乏有效地引导。例如:一女孩自己是短发但是画出了长辫子老师没有及时给予指导。因为教师在引入观察和范画部分没有很好地突显特征,所以绘画作品中有8名幼儿画出了人物画,剩下的大多是蝌蚪人,没有较好的表现出自己的特征。对于能力强的幼儿,教师可以提出画出自己的爱好、特征的要求,这样可以让他们有更大的表现空间,能力得到进一步提升。对于能力特别弱的幼儿,教师可以适当动笔帮助他们添画降低难度。同时教师在指导时要有意识的挑选几幅比较成功的作品作为评价对象。

  4. 教师的评价语言要具体明确。

  邱老师的评价语是“画的是谁?”“你是怎样画自己?”“在干什么?”“谁画的还很漂亮?”这样较笼统,建议教师应该针对本次活动技能对如何表现特征方面提出更具体明确的要求,如:

  (1)你觉得自己和别人哪些地方长得不一样?最特别的地方是什么?

  (2)如果孩子的作品把特征画得很明显,可以请幼儿猜猜是谁?为什么你能一眼认出?

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